学科间综合不断增加，但难度不大
    科学：学科内的综合依然是重点
    升学总复习是一场生动活泼的自主学习
    初中毕业、升学的总复习应该是一个生动活泼的自主学习过程，并不仅仅是为了迎考而被动复习已学过的知识或单纯的做题训练。为使这段学习卓有成效，我提出几点建议。
    找到自己的薄弱环节
    一、首先对三年中所学的知识、技能进行反思、回顾。按知识的类别把零散不系统的知识进行重组和整合，构成知识体系，编织成一个完整的知识网络。
    二、要正确认识自己，对自己有一个正确的评估。找出自己的“强项”和薄弱环节，合理分配时间，用较多的时间去复习自己感到困难的部分。
    三、要认真对待每次模拟考试。考试成绩一方面可作填报志愿的参考。另外每次考完之后，要认真分析总结。对自己重新认识，有哪些原认为是难点的知识已突破，还有哪些不足，还有什么知识遗漏，然后对自己的复习计划进行微调。
    四、要弄明白考试命题的内容范围及考试要求，就必须认真分析《杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》，在“考试范围”和“考试要求”中的关键性的用语“删除一些……”“与学生后续学习相关性不大的内容，”“以适应高中学习的要求”等等，这就很明确地划定了命题的内容界限。在“知识性考试”与“技能型考试目标”中所提出的各项“水平”即是命题的难度，应很好去理解，分析。这样在复习时有目标地去选题，起到事半功倍的效果。
    复习时联系社会热点
    综观近几年来自然科学中考试题，有这样几个特点：
    1.实验题的题量增多，出现的形式多种多样。
    2.试卷最后一题仍以计算分析的形式出现，形式有变化但难度不变。
    3.学科内的综合仍是重点，虽然学科间的综合依然存在，且不断增加，但难度不大。
    4.要重视自然科学知识在生活、生产、科技领域中的应用，会用自然科学知识解释，解决生活中的问题。
    5.在复习时要特别重视基础知识和基本现象、基本实验的操作。以课本为根本，打好基础。同时注意开放题的训练，要突出主干知识的复习，因为它不仅是中考必考内容，还因为它能辐射出很多旁枝知识。如力学中的物体受力分析，电力中的电路分析，化学中的化学式，这类试题难度不大，但灵活多变。
    在复习时还应注意联系生活、联系应用、联系社会，关注社会热点、关注人类生存环境、关注新科学技术的应用，因为这些往往也是中考命题的聚焦点和新视点。
科学：猜想假设—实验探究—验证结论摘抄—剪贴—纠错—还原
    一、重视基础知识和《考试命题实施细则》，逐条进行有针对性的复习。
    无论学业考试试题怎样千变万化，但万变不离其宗。对学生的知识、能力的考查一定是根据科学素养的要求，具体的体现就在于《考试命题实施细则》。因此，在科学总复习前一定要认真研读《考试命题实施细则》，对考试的范围、要求、难度了然于胸，然后有针对性地进行复习。要重视基础知识和能力，对《考试命题实施细则》要求的知识条目和基本能力要求必须逐条落实，对其中暂时没有掌握的，更应该花时间和精力去弄明白。不能脱离《课程标准》和《考试命题实施细则》而沉溺于“题海”之中，特别是见到没见过的题，马上就做，做不了就花大力气去“啃”，那样只会既劳神费力又收效甚微。要对《课程标准》和《考试命题实施细则》中规定的基础知识加以概括、提炼，使其在头脑中条理化、模块化，抓住各知识点之间的有机联系，把课本“由厚变薄”，便于理解、记忆。
    二、重视科学探究和应用能力的提高，进行有针对性的训练。
    《课程标准》和《考试命题实施细则》十分强调科学探究能力的培养，因此在总复习和应考中对此都应十分重视。要非常熟悉科学探究的基本特征，通过一定量的习题训练，检验自己熟练掌握的程度，关键是理解精神，如对科学猜想，不是记住什么叫科学猜想，而是要能针对具体的情景和问题，提出符合科学要求的有价值的猜想。同时要培养自己应对不同问题进行实验设计和应用能力，能对具体的问题进行合理和科学的实验设计。熟悉“猜想假设—实验探究—验证结论”的探究型试题的解题方式。
    三、重视阅读能力和表达能力的提高。
    随着对《课程标准》理解能力的提高，情景问题、开放型问题比较频繁地出现在考试中。在解此类题时，一般应抓住以下几个环节：首先要认真阅读，仔细揣摩题意；其次是理解问题，挖掘题干中的有效信息，找到解决问题的突破口；第三，将提取的有效信息与所学的相关单科知识联系起来，将实际问题转化为相关的学科问题，把握事物整体的结构和功能；最后规范表达。要达到这样的要求必须通过一定的训练，把自己的答案与正确的结果进行对照，细心体会自己学习上的弱点和漏洞，才能加以改正。
    四、重视实验能力的提高，强化实验原理的基本要求的训练。
    科学是一门以实验为基础的学科，实验能力也是《课程标准》的重点要求，因此实验题是科学考试中必然出现的试题。作为纸笔形式的实验考试可以从以下几个方面加强复习：实验目的是什么；实验所需要的仪器有哪些及其作用和安装；实验步骤如何设计和完善；实验过程中的现象与可能产生的故障以及故障的排除；实验结果的分析和实验结果的判断与表述能力。总之，实验基本操作技能和原理要过关，同时要关注探究性和创新实验方案的设计和评价。
    五、要学会查漏补缺。
    复习中要对做过的试卷经常进行整理，尤其对曾经做错的题目和不会做的题目进行钻研,找出知识上的漏洞和能力上的不足.然后进行针对性的练习，以便尽快弥补起来。在做过大量的练习后，你会发现不同的题目之间有相似之处，需要你归纳分析、找出联系、把握重点、消除盲点，切实做好纠错。
    纠错的方法有下列几种方法：1.摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释；2.剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下部或旁边加上注释；　3.在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加以注释；4.将纠错还原到课本上：在课本知识点相应处，用不同字符或颜色标记纠错点，同时在其下部或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目位置、出处，错误原由及简易分析等内容。
科学：反映社会现象的试题是热点科学探究能力是重点
    学生实验和日常生活都有可能考到
    近年来，取材于学生实验和日常生活，将所要考查的知识融于具体的活动情境中，情境反映社会现象的试题也是各地中考试题的热点，旨在通过综合试题的考查，培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。
    试题举例一
    禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种由( )(填病原体)引起的人、畜共患的急性( )传染病，其中高致病性禽流感由于发病急，传播快，死亡率高，已被世界动物卫生组织列为A类动物疫病。为预防疫情流行，通常的做法有：A、对疫区一定范围内的家禽进行扑杀、焚毁；B、对疫场进行彻底消毒；C、对疫区感染的人进行隔离治疗；D、禁止疫区的活禽被带出；以上做法中属于控制传染源的措施的是( )，剩余的措施属于( )。目前治疗禽流感的较为有效的药物主要有“达菲”和“乐感清”，但是已有临床证明，个别病人在服用了“达菲”之后仍死亡，调查显示，病人体内的病原体已对该药物产生了抗药性，这是药物对病原体进行( )的结果。目前我国已在自行研制“人用禽流感疫苗”，并于2005年12月21日给第一位志愿者接种该疫苗，目前接种疫苗的志愿者状况良好，一旦完成全部的临床实验，在紧急情况发生前，疫苗就可大批量投入使用。接种疫苗这种措施属于( )，“人用禽流感疫苗”里含有的物质称( )，进入人体后体内能产生( )。
    【考查目标】
    本题以目前流行的禽流感为例，旨在考察学生学习传染病和生物进化论的有关知识后运用知识的能力。
    【解题思路】
    引起传染病的寄生虫和微生物称为病原体，禽流感是一种呼吸道的传染病，它的病原体是禽流感病毒，传染病有三个环节：传染源、传播途径、易感人群，预防传染病的措施有三条：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，扑杀、焚毁疫区一定范围内的家禽、对疫区感染的人进行隔离治疗和禁止疫区的活禽被带出属于控制传染源，对疫场进行彻底消毒属于切断传播途径，接种疫苗属于保护易感人群，疫苗中含有灭活的病原体等抗原物质，进入人体后能产生抗体，从而使人获得免疫。
    【参考答案】
　禽流感病毒呼吸道A、C、D切断传播途径选择保护易感人群抗原抗体
    试题举例二
    下列说法中正确的是( )
　　A.日界线与180度经线重合
　　B.日界线东侧是新的一天的开始
　　C.从西十二区向东越过日界线，日期加一天
　　D.日界线两侧为东、西十二时区，两侧时钟显示相同
    【考查目标】
　 这道选择题是考查学生对日界线知识的掌握情况。
    【常见错误】
    有的同学对日界线两侧日期的增减变化往往容易弄错，尤其是日界线还是东、西十二时区的中央经线，所以东、西十二时区里的区时是相同的，而日期却正好相差一天，西十二区的日期要比东十二区的日期迟一天。
     【解题思路】
    怎样判断日界线两侧的日期变化呢？可以用画图的方法来理解记忆。如下图，要明确180°经线西侧是东十二区，180°经线东侧是西十二区。
    因为日界线要避开大陆和岛屿，从海洋中通过，因而它不完全与180度经线重合。日界线西侧是新的一天的起点，东侧是一天的终点。
    【参考答案】D
    绕过弯弯绕的习题 　　
    杭州实施新课程标准已三年了，尽管今年是实施评价的第一年，但由于前几年杭州就在新课程理念上下足了功夫，“软着陆”应该没有问题。
    也就是说，今年的考题和2005年的考题风格不会有太大变化。值得大家注意的是，“中考”改为“学能考试”，名称的改变会带来一些变化，比如，“中考”主要是各类高中招收合格新生的选拔考试，而“学能考试”的主要目的是全面准确地检测学科学习目标方面达到的水平。
    受其影响，本次考试的难度系数由过去的0.70左右降低到0.72左右，中考试卷难易度由基础题：中档题：较难题＝5：4：1，改为6：3：1。下面我从三个方面来说明考生在复习时应注意的问题。
    克服障碍树立信心
    自信，这是最重要的复习心理素质，有了信心便成功了一半。要坚信“通过复习，我有把握在数学上超越其他同学”。
    出弯弯绕的考卷，做弯弯绕的习题，从小到大，在数学上的失败，严重挫伤了考生的自信心，同时也使考生误认为数学是一门远离生活实际、抽象难懂的高深学问，这更使考生对数学有严重恐惧心理。
    因此，在复习前，一定要首先研究一下《2006年杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》，它在“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合运用”四个领域分别提出了由低到高的a(辨认)、b(描述)、c(运用)、d(综合)四个层次，其中33个a类，68个b类，73个c类，3个d类，大家可以看到a类、b类共101个，也就是试题中的基础部分。
    d类是难题部分。如果你再仔细研究一下，你平时畏惧的难题，是不是根本就不是知识点？也就是在中考中绝对不会出现。这时你有没有发现，数学其实并不是你想像的那么困难？
    夯实基础查漏补缺
    基础题在考题中几乎占90%以上，因此，复习中首先要理清初中数学内容的脉络，建立较完整的知识系统。这一工作，一般要靠课堂上教师的讲解，认真听讲是必须的，切忌走马观花，或者另行一套。
     在做配套练习时，重点要对那些对自己而言的错题、难题加以标记，这些就是我们通常所说的“漏”和“缺”。不同基础类别的考生复习的侧重点应各有不同：基础略差的同学应更多关注基础题，如《细则》样题中，选择题的1～9，填空题的11～15，解答题中17～22，23、24两道综合题的第一问；基础好的考生的着力点应该是在确保拿足基础分值的同时，加大对d类题型的训练力度。
    外地题型模拟训练
    在第一、二轮复习完毕后，往往要做模拟训练。学校组织的模拟考，不仅是查漏补缺的过程，更是一个调整考试心理的过程。在规定的时间完成规定的题目，对于一般考生来说，在家中是缺少大考气氛的，对此大家一定要给予足够的重视。
    另外，近年来，各个课改试验区涌现了大量形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在做时，希望各位考生仔细体会其中之三味，因为外地考题中出现的精彩题型，常常是本地命题的借鉴。
    克服定式仔细审题
    复习中应该多注意数学方法，如字母替代，数形结合，函数，转化化归，分类讨论，运动变换等，要讲究实践探究。在经过大量的训练后，考试中总会有些似曾相识或熟悉的题型，这时极易陷入思维定式，反而将简单问题想复杂。
    如2003年杭州市中考题中25题，本是一次函数(题目中要求用线段连接)，但很多考生认为这个位置的题型一定是二次函数，既浪费了大量的时间，又得不到分数；或者审题不仔细，如2005年杭州市中考中26题，“动点P沿射线AB向B方向运动”，结果理解成“在线段上运动”，错误地舍去一解。
    事实告诉我们，在复习过程中要多注意数学方法，而不是题目本身，更不是去背一些典型例题。这样，我们在答题时才会更加理性，避免“一失足成千古恨”。
科学(生化)：三个阶段有条不紊
    铺底：回归课本
    要求重视《考纲》，回归课本，夯实基础。
    在此阶段中要注意以下几点：
    第一、在复习中归纳整理，使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化、突出主干脉络，提炼知识点，清除知识漏洞。
    如对物质性质的复习中，可将几种气体的性质、制取、用途进行整理比较，总结出规律。又如在复习生物的新陈代谢中也可将植物、动物、其他生物的新陈代谢从同化、异化作用的角度加以比较整理，得出规律，并将知识延伸到人体的各个系统的结构和功能；
    第二、生化可以看作是理科中的文科，要能够灵活运用知识，解决问题，不仅要对有些知识熟记，如元素化合价、物质溶解性、物质颜色等，更重要的是理解透彻基本概念和原理，只有理解才能融会贯通；
    第三、平时做相关练习时注意化学计算解题格式的规范性，实验过程设计和结论描述的准确性，做到会的都能得分。
    攻坚：针对薄弱环节
    针对薄弱环节，进行重点加强。在此阶段中可以对同学出现的错误进行分类比较，想一想错题在考查的是哪个知识点，考查的角度有何变化，找出错误的根本原因是对知识点的理解错误还是解题方法没掌握造成的，进行对知识点的回炉复习，再去寻找相似的练习强化训练，提高解题能力；
    又如有些同学对试卷中的数据分析题，图像分析题，实验设计等题型有惧怕感，可进行对相关题型的专项复习，消除陌生感，寻找解题规律和方法，达到熟能生巧、触类旁通。
    还可针对近几年中考试卷中出现的大量信息题、新情境题进行归类整理，融合进新的社会生活中的生化知识元素进行热点复习，让学生提高阅读题干，从中寻找有效信息结合已学知识灵活解决问题的能力。
    综合：利用错题集
    这是复习的最后阶段，同学们可以利用建立的错题集，对自己易错处进行回顾，消除旧错；通过综合训练，对知识点进行全面整合，避免新错。
    中考科学全面进入综合复习阶段时，同学们还该在哪些方面加强训练呢？我认为，课本是中考试题命题的依据，不论试题如何新颖，知识点基本上还是来源于课本。
    所以尽管在综合复习课期间老师会增加课外习题量。但我们自己还是一定要重视课本知识，尤其是书上的演示实验插图，一些是属于重要概念、理论的，比如焦耳定律、欧姆定律、阿基米德定律的实验推导；有些是和实际生产、生活联系比较紧密的，比如人体上的几个杠杆、指甲刀等，还有就是要重视课后的阅读材料，很多课后阅读材料可能就会成为新题型的背景资料出现，比如电话就是以阅读材料的形式出现在课本中的，所以同学们很有必要更多的关注课本。
    关注社会，理论联系实际
    随着科学、技术、社会三者互动关系的增强，理论联系实际的试题在近几年中考中有明显的增加，这类试题具有情景信息新颖、知识范围广泛、社会效用较强等特点，解题时要求学生具备良好的心理素质，并能灵活应用所学知识去推理、变通、解决没有直接接触过的问题。
    因此，在复习时要注意紧密联系实际，培养简化题设情景、挖掘知识内涵、理顺解题环节等能力。关心自然、关爱自己及身边的生存环境的科学态度和社会责任感。还有，要多关注国内外的热点大事，善于捕捉其中的自然科学知识信息。
    中考前自己要有计划模拟“演习”，考后分析各次模拟考试中的失分的原因。在中考复习时，要想方设法知道自己缺什么，然后有针对性地补，特别要重视在“双基”知识方面存在的缺漏，小结归纳考前应重点掌握的知识点，摸索出一些规律性的知识点，使自己所学知识融会贯通，达到举一反三的功效。